America’s Top Architecture Schools 2020

Hace dos años, después de 19 años de realizar esta encuesta de clasificación, DesignIntelligence (DI) pasó de utilizar la palabra «mejor» al clasificar las escuelas de diseño («¿Qué programas preparan mejor a los estudiantes para un futuro en la profesión?») a la expresión «más admirada» («¿Qué escuelas admira más por la combinación de profesorado, programas, cultura y preparación de los estudiantes para la profesión?»). Esto se hizo para reconocer la naturaleza subjetiva de tales clasificaciones, a falta de pruebas empíricas. Nuestra investigación dejó claro que el término «mejor» está relacionado con las inclinaciones individuales de los encuestados y, por lo tanto, no es aplicable universalmente.

Contenido adicional:
Saltar a las tablas

Aunque la encuesta del DI siempre preguntaba a los profesionales de la contratación qué programas eran «los mejores», en los últimos dos años nos hemos centrado mucho en qué escuelas son las que realmente contratan más. Los profesionales pueden decir que admiran una escuela por encima de otra, pero eso no siempre tiene que ver con la preparación y la competencia de los graduados. A menudo la admiración se asigna a una institución sobre la base de un encuentro personal, la curiosidad intelectual o una inclinación formada a través de las relaciones públicas. Pero cuando esos mismos profesionales plantean presupuestos, plazos y expectativas de rendimiento, lo subjetivo es secundario frente a lo que es conocido, observable y medible. Así que ahora hacemos una segunda pregunta principal: «¿De qué escuelas ha contratado el mayor número de estudiantes (graduados y no graduados combinados) en los últimos cinco años?»

Lo que los directores profesionales de contratación de las empresas de todo el país desean es la capacidad de los graduados para ponerse en marcha cuando empiezan a trabajar en el mundo real. Esa competencia va desde el conocimiento fundamental de cómo se unen los edificios hasta las habilidades de comunicación colaborativa esenciales para el trabajo de diseño. Los resultados de nuestra encuesta indicaron que el 32% de los profesionales califican estos fundamentos como inadecuados entre los graduados de arquitectura.

La maravilla de los nuevos graduados es que son nativos digitales y se sienten cómodos con todos los tipos, usos y expresiones de la tecnología de la información y el diseño. Pero lo que suele faltar es la necesidad humana de una interacción personal eficaz. La comunicación conversacional y escrita para defender y respaldar decisiones de diseño detalladas es fundamental para el futuro de la profesión, y sin embargo muchos no poseen estas habilidades básicas.

También encuestamos a los estudiantes, y este año dos resultados inesperados destacaron de las más de 4.000 respuestas que recibimos. En primer lugar, el descenso del 5% de los estudiantes de arquitectura que desean cursar estudios de posgrado. Las razones apuntadas fueron directas: la deuda acumulada y el beneficio económico marginal que se pensaba que proporcionaba un título avanzado para conseguir un empleo, así como el impulso de salir y ponerse a trabajar utilizando sus habilidades de diseño.

La segunda destacada fue la respuesta a la siguiente pregunta: «Si no hubiera barreras, ¿en qué empresa le gustaría trabajar?». La respuesta número 1 en general fue ser autónomo.

La mayor parte de los estudiantes indicaron que el trabajo que realicen en el futuro debe tener un propósito, ser responsable, basarse en una investigación defendible y tener un impacto medible. Ese sentido de la finalidad sigue siendo un impulso importante en la generación que se incorpora al mercado laboral: trabajar por un salario ya no es suficiente motivación. También es fundamental la variedad de trabajos: la participación en diversos tipos de mercado y soluciones, y el uso de una gama más amplia de sus habilidades. Las prácticas tradicionales de arquitectura/ingeniería y construcción (AEC) fueron tachadas de anticuadas, ancladas en viejos paradigmas, irresponsables con las comunidades y el medio ambiente, y motivadas por consideraciones financieras más que por el deseo de hacer lo correcto.

Cuando la dirección de DesignIntelligence viaja por el mundo, estos temas surgen de forma constante. Los estudiantes, así como los jóvenes profesionales, están exigiendo un tipo diferente de industria. El futuro del sector de la construcción está en un camino radical hacia la reinvención, liderado por las próximas generaciones que tienen un nuevo conjunto de actitudes, valores y comportamientos. Las formas innovadoras de trabajar, colaborar, aprovechar el conocimiento a través de la tecnología y concebir el valor económico están desafiando las formas y los medios tradicionales en toda la industria del diseño y la construcción. Las lecciones de otros sectores, como el tecnológico, el de desarrollo de software/sistemas y el aeroespacial, se están aplicando directamente a la AEC, y los resultados iniciales indican cambios drásticos en los enfoques, procesos y cumplimiento de los programas de construcción. Por ejemplo, el uso de Agile, Scrum y otras técnicas de colaboración en el diseño de edificios se está extendiendo entre las empresas. A medida que más estudiantes compartan esta mentalidad con respecto al futuro, su mero impulso alterará el statu quo. Los profesionales que contratan en las encuestas de DI pueden quejarse de la inadecuada formación de los graduados actuales, pero los valores y actitudes de esta generación de estudiantes llegarán a dominar y cambiar la profesión. Al igual que en Silicon Valley, donde un número cada vez mayor de diseñadores de software y sistemas optan por seguir siendo independientes en lugar de trabajar para las grandes empresas tecnológicas, una tendencia similar está comenzando también con los licenciados en arquitectura. La mayoría de ellos se sienten cómodos no sólo moviéndose entre varias tecnologías de construcción, sino también dominando la programación, el desarrollo y el diseño de la interfaz y la experiencia del usuario. Su facilidad para tratar con datos, aplicar la inteligencia artificial y emplear el aprendizaje automático no hace más que aumentar su valor global en la fuerza de trabajo.

En DesignIntelligence predecimos que la línea entre el diseño de edificios y el diseño tecnológico seguirá difuminándose y que la economía del diseño mejorará considerablemente a medida que más estudiantes de arquitectura entren en el mercado como agentes libres. Esto se traducirá en mayores ingresos para los talentos interdisciplinares, que poseerán una amplia orientación a la resolución de problemas. Creemos que alterarán por completo el sector mediante la redefinición de los valores en el diseño, con un sistema de recompensa mejorado que lo acompañará.

Las instituciones que forman a los arquitectos cambiarán su programación educativa hacia un paisaje de aprendizaje radicalmente más diverso. Las escuelas de arquitectura y diseño serán exponencialmente más eficaces cuando derriben los muros entre sus programas y los de informática, negocios, ingeniería, gestión de la construcción y ciencias de la construcción, ciencias sociales y otros programas. Cuando un graduado en arquitectura que haya sido expuesto formalmente a otras disciplinas entre en el mercado laboral, su valor aumentará. Estos graduados del renacimiento serán los que transformen radicalmente el sector, ya sea desde dentro o uniendo fuerzas con los disruptores que pretenden eliminar el despilfarro y la ineficacia del sector.

El reto para los estudios de arquitectura consistirá en atraer a estos graduados y aprovechar su gama de habilidades. Los estudios tradicionales que emplean metodologías y procesos establecidos tendrán que replantearse su trabajo diario y permitir que estos nuevos talentos aporten nuevos enfoques.

El campo de la arquitectura está cambiando, y la enseñanza del diseño debe cambiar con él. Aquellas instituciones que lo hagan irán a la cabeza, las que no lo hagan se acelerarán hacia la irrelevancia.

METODOLOGÍA

Cada año, DesignIntelligence (DI) lleva a cabo una encuesta de las mejores escuelas de arquitectura de Estados Unidos, clasificando los programas de grado y postgrado desde la perspectiva de los profesionales que contratan a los graduados de esos programas. La encuesta se envía, por correo electrónico, a la amplia red de profesionales de la contratación de DI, que nos dicen cuáles son las escuelas que más admiran y a las que más contratan y cómo se desempeñan los recién graduados en 12 áreas de habilidades. La clasificación de los más contratados se lanzó hace dos años y combina los programas de grado y postgrado de cada escuela, teniendo en cuenta el número de graduados anuales. Estas clasificaciones se dividen en cinco grupos, desde el Grupo Uno, con más de 100 graduados, hasta el Grupo Cinco, con menos de 20 graduados. Las clasificaciones de Most Admired se determinan por separado para los programas de grado y postgrado. El DI también se pone en contacto con los decanos y directores de programas de arquitectura y les pide que distribuyan tres encuestas: a los profesionales que contratan, a los estudiantes y una para ellos mismos en la que se pregunta por sus programas y prioridades. Por último, el DI encuesta a los recién licenciados en arquitectura sobre la calidad de los programas en los que han estudiado y el grado de preparación que creen tener en áreas de habilidades clave. Este año, el DI recibió casi 12.000 respuestas de las tres encuestas sobre arquitectura (y también sobre programas de diseño de interiores y paisajismo). Las respuestas de los profesionales contratantes se utilizan únicamente para determinar las clasificaciones de los más admirados y los más contratados. DI validó las aproximadamente 4.000 respuestas de ese grupo. Los programas de la encuesta de arquitectura deben estar acreditados por el National Architectural Accrediting Board (NAAB).

Los 10 programas de grado en arquitectura más admirados

1 Universidad de Cornell
2 Escuela de Diseño de Rhode Island Design
3 Rice University
4 Cooper Union
5 Syracuse University
6 Virginia Tech
7 Instituto Pratt
8 Universidad Estatal Politécnica de California, San Luis Obispo
9 Universidad de Texas, Austin
10 Instituto de Arquitectura del Sur de California (SCI-Arc)

Comparación de rankings anteriores de arquitectura: Licenciatura

.

.

Universidad de Rice

.

.

.

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012
Cornell 1 1 1 1 1 2 1 1
Escuela de Diseño de Rhode Island 2 6 10 7 6 7 7 6
3 2 6 4 5 3 3 5
Unión de Cooper 4 5 15 12 14 13 16 14
Universidad de Siracusa 5 4 3 4 5 6 3 7
Virginia Tech 6 8 4 5 3 4 5 7 3 Pratt Institute 7 7 9 8 11 9 11 10
Cal Poly, SLO 8 3 2 2 2 2 1 4
U.T., Austin 9 10 7 6 7 6 6 2 SCI-Arc 10 9 8 10 12 8 2 7

**Los programas que sólo tienen un guion o bien no han obtenido una puntuación entre los 20 primeros o no tienen un programa acreditado en ese momento.

Los 10 programas de posgrado en arquitectura más admirados

7

1 Universidad de Harvard
2 Universidad de Columbia
3 Instituto Tecnológico de Massachusetts (M.I.T.)
4 Universidad de Yale
5 Universidad de Cornell
6 Universidad de Princeton
Rice University
8 Rhode Island School of Design
9 University of Pennsylvania 10 University of California, Berkeley

Comparación de los anteriores rankings de arquitectura: Graduados

.

.

.

2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012
Universidad de Harvard 1 1 1 1 1 1 2 2
Universidad de Columbia 2 2 2 4 4 2 3 3
M.I.T. 3 3 5 3 5 4 4 4 6 Universidad de Yale 4 4 5 3 3 2 3 2
Universidad de Cornell 5 4 3 2 5 5 5 6
Universidad de Princeton 6 22 16 12 13 15 19
Rice University 7 7 16 9 8 7 5 15 14
Rhode Island School of Design 8 19
Universidad de Pensilvania 9 11
Universidad de California, Berkeley 10 8 8 6 6 10 9 14

Deja una respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *